КОЛЬБЕРГ Лоренс

американский психолог, специалист в области психологии развития. Один из основателей теории когнитивизма, в т. ч. теории развития нравственности. Образование получил в Чикагском университете. В 1958-1959 гг. работал в Бостонском детском медицинском центре. В 1959-1961 гг. – адъюнкт-профессор Йельского университета, в 1961-1962 гг. – заведовал кафедрой психологии Чикагского университета, 1968-1987 гг. – профессор Гарвардского университета. Исходил из того, что в психическом развитии детей не только формирование знаний об окружающем мире, о нравственных критериях, но и эмоциональное развитие, развитие половой идентификации связаны с познавательными процессами. Вслед за Ж. Пиаже исследовал развитие нравственности у детей, расширив и углубив его идеи. В своих экспериментах, поставив перед детьми задачу оценить нравственную сторону проблемы выбора (причем заведомо неоднозначного), анализировал систему их рассуждений. Это дало возможность выделить три уровня развития нравственных суждений, состоящих из двух стадий каждый – доусловный уровень, при котором дети оценивают действие исходя из его последствий; уровень традиционной нравственности, на котором общественно признанные ценности превалируют над личными интересами ребенка и пострадиционный уровень, на котором люди обосновывают нравственные суждения на принципах, которые сами создали и приняли. Он, как и Пиаже, предполагал, что смена стадий нравственного развития связана с общими когнитивными возрастными изменениями, прежде всего с децентрацией и формированием логических операций. При этом исходил из того, что на нравственное развитие влияет как общий уровень образования, так и общение ребенка со взрослыми и сверстниками, желание получить награду за хорошее поведение.